魁省中学排行版(排名)解析

排行版的来历
由总部位于卑诗省温哥华的菲沙学院(Fraser Institute)与蒙特利尔经济研究所(Montral Economic Institute)联手调查整理评出，从2000年开始发表，逐渐成为魁省家长们为孩子选择中学的主要指导。

排行榜的标准
学校排名的主要参考资料是每年5月公布的魁省中学五年级统考成绩，由魁省教育局统一出题的中学统考就五门课对学生进行了检验——语言、数学、第二外语、历史、自然科学。各学校学生的平均成绩、未通过考试的不及格率、学校自身的成绩变化、男女生在语言和自然科学两门课上的差异等，成为研究机构衡量各学校成绩的主要标准。

排行榜的特征
私立学校的排名成绩远远高于公立学校，法语学校的成绩好于英语学校。师资力量雄厚、生源出色的大蒙特利尔地区的学校在全省学校的前一百位中占据了主导地位。

新鲜出炉的魁省2008年度最新中学排行版(排名)

Published by: Fraser Institute
Date Published: September 22, 2008
Author(s): Peter Cowley, Tasha Kheiriddin

11个并列第一的名牌中学里，蒙特利尔占了9个。

排名在21-40的中学里，蒙特利尔占了11个。

排名在41-100的中学里，蒙特利尔占了19个。

11年级--高中的重要阶段
摘自《星星生活周报》第 363 期

加拿大的中学教育体制和中国中学教育体制有很大的差别。中国的教育体系最大的优势是基础教育完善和强大，从而造就了中国高中生扎实的基本功和超强的应试能力，尤其在数理化的方面，但由于一次高考定终身的制度下，素质教育就相对薄弱，而且在高中阶段需要学习学校规定的各种科目，直到上大学才能选择自己的爱好和未来的发展。加拿大的高中教育，无论是课程设置，还是教学方法，都体现了实用性和灵活性的特点，更注重素质教育，加拿大的高中采取学分制，每门课一个学分，修满30分即可毕业。30分中，有16分是必修课，其中包括英文，数学，自然科学，历史，地理等课程；其余的14个学分，由学生根据自己的爱好和未来的发展设想进行选课。但是加拿大中相对松散的教学方法使得学生基本功不够扎实。

加拿大的高中教育课程设置，使学生从10年级 (14-15岁) 起就开始考虑自己未来的发展方向，开始侧重选修与这一方向有关的课程，并根据自己的兴趣在这一领域里进行一些深入的研究。众所周知，加拿大的高中生并不存在高考，没有中国学生必须经历的"黑色六月"，高中12年级的6门要求课程的平均成绩就能直接决定上什么样的大学。在这种情况下，11年级在高中阶段就会显的尤其重要。

首先，10年级的科学课程从11年级将分为物理、化学和生物三门课程，学生就要根据自己将来的专业发展选择相关大学要求的科学课程，如果在课程选择上出现错误，没有选休应学的科学课，那么到12年级的科学课要求11年级的科学成绩时就会措手不及。所以家长在这 阶段一定要 与孩子充分沟通计划将来，有的放矢的选择应学的科学课程。

其次，11年级的数学课程也非常的重要，是12年级数学课的基础，到了12年级数学将分为三门学分课程（MHF3U, MCV4U, MDM4U），如果打好11年级的数学基础，12年级三门优秀的数学成绩将会为学生的最终平均分提高一大步，为向大学冲刺立下汗马功劳！

另外，10-11年级的学生也正处在青春期，心理的调整也很重要，与积极的沟通和配合也是孩子成功的必要条件。

美国SAT大学入学考试介绍
摘自2008年02月13日《星网》

1. SAT考试是一个什么样性质的考试？

SAT考试的全称是学术能力评估考试(Scholastic Assessment Test)。几乎全部美国大学均承认SAT考试并要求申请者提供成绩单。SAT考试成为美国高等院校决定录取和评定奖学金发放的重要参考指标。SAT常被国人理解为"美国高考"。SAT考试是可以多次参加的，可以选择多次考试中一个最满意的成绩申请名校本科。与国内高考一样，美国大学也通过SAT设定录取分数线。SAT考试满分为2400分，从1600分起，每200分为一个档次：成绩达到1800分的考生有资格申请美国前50至100名的大学，成绩达到2000分的考生有资格申请美国前50至前20名的美国大学，成绩达到2200分的考生有资格申请美国前20名，包括常青藤联盟在内的名牌大学。

2. 为什么要参加SAT考试？

由于教育制度的原因，美国大学毕业生的竞争能力明显高于加拿大毕业生。能够去北美名牌大学读书成为莘莘学子的梦想。申请奖学金去美国读大学更成为一个趋势和潮流，而参加SAT考试则是申请奖学金去美国读大学的必备条件。

1.是申请美国名校的通行证，更是获取奖学金的必要条件。高中生去美国读本科仅凭TOEFL成绩很难申请到美国的名校或者拿到全额奖学金，如果有一个较高的SAT成绩，不仅可以申请到美国较好的本科学校，还有希望获得奖学金。

2.申请加拿大著名大学的必备条件，高分通过SAT考试，预示着您已具备了大学一年级的水平。

3.是系统提高英语、数学、科学等综合素质的有效手段。参加SAT系列考试，使您的孩子学习有的放矢，迅速提高学业成绩。

3. SAT考试与TOEFL考试之间有什么区别？

TOEFL是由美国普林斯顿教育考试服务处(ETS)主办的为申请去美国或加拿大等国家上大学或进入研究生院学习的非英语国家学生提供的一种英语水平考试。也就是说，要申请进入美国、加拿大攻读本科或研究生学位必须要考托福。

SAT考试主要针对北美的本科，是世界各国高中生申请进入北美大学本科学习及获得奖学金的重要参考。是北美大学考察世界各国申请攻读美国本科学位高生中逻辑思维能力的重要标准和参照。

简而言之，托福考察的是学生的语言能力，而SAT考察的是学生的逻辑推理能力。

4. SAT考试与GRE考试之间有什么区别？

SAT考试和GRE考试都是考察学生的逻辑推理能力，有些美国大学为了考察申请者的逻辑推理能力都要求考生提供SAT成绩或者GRE成绩。以前由于种种原因，中国大陆并没有培训SAT的培训班，所以很多想申请进入美国大学本科学习的高中生为了增加竞争力及得到奖学金，一般都参加GRE考试。GRE考试对高中生来说一般难度都比较大，因此很多高中生考得并不是很理想。而如果具有SAT考试就没有必要再参加GRE考试了，因为SAT考试虽然与GRE考试形式上很接近，但是内容上和要求的词汇量都比GRE考试要简单。

5. SAT考试的内容？

SAT考试分为两部分，包括SATⅠ：推理测验(Reasoning Test)和SATⅡ：专项测验(Subject Tests)包括数学、物理、化学、生物等。SATⅠ考试时间为3小时，主要测验考生的语文、数学推理能力，满分是1600分。SATⅡ考试时间1小时，大部分为选择题，主要考察考生某一专业的知识。

SATⅠ考试由英语和数学两部分组成，英语部分题型分为类比、完成句子和阅读三种；数学部分题型分为五选一、四选一和问答题三种。

滑铁卢数学竞赛介绍之GAUSS竞赛
摘自2008年04月01日《星网》

加拿大数学竞赛（Canadian Mathematics Competition），又叫滑铁卢(Waterloo)系列数学竞赛，是一个覆盖从7年级--12年级的全系列数学竞赛，是加拿大的官方数学竞赛。由于它是由设立于Waterloo大学数学系的加拿大数学与计算机教育中心(CEMC)举办的，所以通常叫它Waterloo竞赛。该竞赛从7年级至12年级共分五级，不同年级的竞赛有不同的名称，以纪念不同的科学家：

该项竞赛始于1963年，迄今已有45年的历史。7-11年级的四级考试，每张卷子25道题，均为选择题。满分共150分，1小时完成。12年级的Euclid 竞赛则要考2.5小时，非多项选择题。通常，9-11年级在每年的2月份考，12 年级在4 月份，7-8 年级在5月份。后来，自2003年起，数学教育中心又为9-11年级的学生设立了另一种竞赛，就是要写过程的竞赛，各为4道题，做75分钟，满分40分。数学教育中心将该项竞赛目标明确定位：为了发展学生的数学兴趣及解决数学问题的能力。

事实上，北美的各大数学竞赛都将此定为他们的竞赛目标。本课程注重对数学公式、概念、定理的解剖分析，并通过相应的例题和练习，引导学生去发现思路窍门。再用他们的发现去进一步解决需要洞察力、直觉力和独创力的综合性问题。

今天首先介绍七、八年级的数学竞赛GAUSS。在以后的几期文章中将会分别介绍九至十二年级的竞赛考试。

**什么是GAUSS竞赛？

GAUSS 是历史上有名的数学家，以其命名的本项竞赛，是由Waterloo大学举办的系列全国中学数学竞赛中的一项，参赛对象为在校七、八年级的学生。它的设立在于：带来乐趣，培养喜好，鼓励学生参与数学问题，提高解决问题的能力。

具体方面，时间长度为1小时，总题量为25道多项选择题，分A，B，C三部份。A部分，题目极其简单，难度上可以完全忽略；B部分，主要是涉及在校教学范围内的基本知识点，在校生一般都能够应付；C部分，为挑战部分，考验灵活性，观察力，理解力，对问题处理的把握等综合思考能力。此部分问题虽不至于很复杂，但对于综合思考能力的要求，明显高于日校常规教学。对参加竞赛的学生，将是个良好的学习激发。

GAUSS 竞赛总分为150分，2006年全国平均分七年级为89.87，八年级为101.52。竞赛对所有的参赛者设立不同的奖励证书，满分者名单公布于官方网站，积极鼓励每一位参与者。目前，从名单公布看来，满分者多为全国各地的华人子弟，充分反映华人对于数学这一基础学科的教育重视。

其次，值得一提的是北美数学竞赛的出题思想。从广泛的题卷上，不难看出，北美竞赛完全不以追求“机械式的复杂”为目标。让学生绞尽脑汁，拐好几道弯，套用一大堆公式于一题的情况是看不见的（国际级竞赛另当别论）；而重点考题部分的出题点，多围绕让学生发现和掌握原理、概念和公式，是以更为感知的方式，从有趣的实际问题中来学习原理，由此来把握数学思考方式和数学表达方式。

此类型的竞赛题，类似于一种方便、灵活的训练，并不刻意复杂化，不看中公式的复杂利用，而是启发公式背后的原理，给学生整体、协调的思维发展。当学生在老师的正确指引并得到良好的学习习惯的前提下，这类竞赛题目将起到非常积极的作用：唤醒敏感、催生创造力。正如CMC 竞赛中心所明确指出的：提高学生的洞察力、直觉力和创造力。对于21世纪--创造性时代，这是一个何等有远见、意义和价值的教育方针。

最后，如何实现我们的期望--提高数学思维能力，增强创造力？不管在家做题也好，自己复习也好，题目永远做不完，关键的是思路要有，概念要清，而总结归纳的学习能力是最重要的。针对这些问题，专业的指导和正确的学习能力培养，是迈向成功的关键。

《法语学习无捷径》
转载自神州学习网

　　目前学习法语的人主要分为两种，一种是.移民类，一种是留学类，在这两大类中以留学为主，留学者主要的目标国家是法国与比利时。另外移民加拿大也成为一股正在高速攀升的新兴力量。魁北克移民要求法语，9·11后联邦对法语也有要求，魁北克移民当局认为TEF考试可以作为他们语言凭证的标准。联邦也有语言要求，但在笔试上没有要求，只是口语与听力，主要是为了应付签证官的面试。

　　法语学习与英语学习的区别

　　英语无疑是一门全球最为普及的语言，但法语却以美丽和严谨赢得全世界的尊重。但由于法语十分严谨而且自身的变化很复杂，所以法语学习上口难。英语从最开始起步时是相当容易的，但是法语不一样，从一开始接近它的时候就有一个高高的门槛。所以刚开始学的时候就要费力地去爬，否则就进不了门。英语起步低，到一定程度时也会竖起一道坎儿，所以真正精通英语的人也不容易。但是法文只要迈过这个门槛其他的就相对容易了。

　　法语学习无法速成

　　语言学习是有意志的，有些人学到一定程度就不学了，并不是他的智商不行，也不是他的能力不行，而是他的意志不行。所以一开始枯燥是不可避免的。我们的很多学生都是成年人了，有许多来自工作与生活的压力，不可能用很多的时间来学习语言，更不可能用死记硬背的方式来学习，因此这样不仅要求学员有良好的学习方法，同时还要有顽强的毅力，否则学好一种新的语言对他们来说是一种幻想。

　　现在社会流行一种语言学习的急功近利的思想，为了满足这部分学生的要求，经验不足的老师也尽量加快讲课的进度。可是上了一两节后，学生主动要求讲得慢一些，原因是知识达不到融会贯通。所以说，法语学习不是一口气吃成胖子的。有经验的法语老师讲语音部分时，就把相关的发音规则，相关的句型告诉学生。除了传统的语音、语法、句型的教授外，他们还利用电影和电台的录音来辅助教学，创造语言学习的环境。老师们不仅要告诉学生其然还要告诉其所以然，否则学生没有举一反三的能力，出国后的自学能力就差了。

　　外国语言学校与本土语言学校各有利弊

　　以前我们国家培养的外语人才普遍存在一种"哑巴外语"的现象。外国语言学校进入中国市场无形中给学语言的人带来一种喜悦，可以跟外国人有直接交流机会了。中国人学外语实际上有一个误区，觉得跟外国人一定比跟中国人学得好。其实语言的4个方面听、说、读、写，是缺一不可的。英语学习，中国学生一般都有七八年的学习历史，可以直接进入听说的训练。学其他语言尤其是零起步的语，效果就不是很理想。来国内参加语法培训班学习的学员很多都是在国外有留学经历的学生。这些学生在国外"听"与"说"都没有问题，但是"读"和"写"方面却不行。与其反过来"回炉"学习，不如一开始就把语法的基础打好，这从节约时间与费用上来说都是划算的。许多学生出国后来信说，他们在读书过程中，在"读"和"写"方面花的功夫要比语法弱的学生少许多。

　　总而言之，法语学习无捷径，学习法语需要充满信心保耐心拥有恒心。

《要学好法语唯有勤奋，没有捷径》
北京外国语大学教师 王 助

常常有学生问：学习外语有什么“好的学习方法”？还有些学生会问：学完500学时法语后会达到一个什么样的水平？

对于第一个问题，我的回答是：学习外语固然是有些基本的方法，但如果指望有某种万灵的方法让一些不愿付出巨大努力的学生也能学好外语，那就大错特错了。对于第二个问题，我的回答是：学完500学时的法语后，一个班的学生不会有一个统一的水平：有的人可能学得比较好，有的人可能就学得很差。我们的教学实践表明：学生经过500学时的法语学习后去参加TEF考试，差的仅得100来分，好的可以达到300来分，最好的也有达到400－500分的。

如果我们对法语学习的成绩进行分析的话，我们会发现学习成绩比较好的学生通常都有某些共性：

1．英语水平较好的学生往往法语也会学得比较好，而且英语水平越高，法语也往往学得越轻松。这说明外语学习之间常常是有某些借鉴作用、某些促进作用的。

2．学历较高的学生法语容易学得好些。这说明外语学习不是一种孤立的学习，学好它需要学习者具有一定的文化素质、人文知识和学习方法、学习习惯等。

3．坚持高出勤率的学生往往比“三天打鱼两天晒网”的学生学得好。这说明外语学习是一种特别需要时间积累的学习。这也说明为什么会有“法语500学时”、“德语800学时（甚至1200学时）”的要求。

4．课堂上认真跟着教学进度走，课后用相当多的时间进行复习和预习的学生一般都比那些课上走神，课下不怎么看书的学生要学得好。这说明外语学习的过程是一个艰苦的过程，“临时抱佛脚”或“耍小聪明”是学不好外语的。　

归纳上述四点其实就是一点：要想学好外语唯有勤奋、唯有努力、唯有下苦功夫。上面的三、四点固然是勤奋、努力、下苦功夫的表现，那一、二两点又何尝不是呢？如果之前不勤奋、不努力、不下苦功夫，又怎能有较好的英语基础和较高的学历？　

所以我们一定要告诉那些想学好外语的学生：外语学习上没有捷径，唯有一步一个脚印、踏踏实实地学习才可能达到一定的成效。如果一个学生英语水平较低，学历也不太高，那他就更应该坚持天天上课出勤，课上课下刻苦努力。只有这样才能自己和自己比，在外语学习上取得比较明显的进步。

可是在我们的教学实践中也确实发现有些学生不能踏踏实实地学习，希望发现学习外语的某种“捷径”。比如有的学生上课不愿张口讲外语，老师带读课文时也心不在焉，敷衍了事，可是却想知道哪能找到外国人和他“练外语”。有的学生上课不专心听老师讲外语，下课又不认真听课文录音，可是却希望老师给他介绍“合适的”听力教材。有的学生课上课下不认真做练习，也不做什么笔记，可是却叫老师告诉他哪本语法练习能“迅速提高”语法水平。有的学生上课常迟到、早退，甚至缺勤，却提出要找私人老师来“补习法语”。这些学生的想法和做法都是本末倒置的。应该首先学好课堂所教授的内容，然后再补充额外的知识去巩固和提高；否则的话，课堂的内容也没学好，课外的补充材料也成了摆设。

懂得了这些道理，我们就会知道每个人都能把外语学到一定的程度。而学得理想与否的关键是看你下了多大的功夫、付出了多大的努力。我们在这里给希望学好法语的同学提出一些学习要求。大家可以对照这些要求看看自己做到了多少：

1．课堂学习与课下自习要保持１:１的关系。即课堂学习共500学时，课下自己要保证有500小时的自习时间。

2．坚持天天完整出勤，真正学到500学时，而不是学300学时或400学时。

3．课堂上积极努力地跟着教学进度走，真正能够有质量地学到500学时，而不是边学边混500学时。

4．课上课下多做练习，不断地复习和巩固所学到的法语知识。下功夫听录音、练口语、读文章、背单词、背句型、背动词变位。把所学到的语言知识真正转变为自己的语言技能。

如果确实做到了上述几点，那就有希望在TEF考试中取得300－500分的好成绩。